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Nur so könne die inklusive Bildung in der Stadt verwirklicht werden. Doch die Bildungssenatorin kann sich offenbar im Senat nicht durchsetzen und versucht bei der Umsetzung des Gemeinsamen Lernens auf die Bremse zu treten. Währenddessen überrascht das Land mit einer fragwürdigen Entwicklung: Die Zahl der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist angeblich in den vergangenen zehn Jahren von rund 5.000 auf weit über 11.000 gestiegen. Warum hinterfragt das niemand? Werden hier einfach Kinder, die in den schlecht ausgestatteten Regelschulen "durchs Rost" fallen, als "behindert" etikettiert? Niemand weiß was und keiner fragt.
